在目前国家层面各类政策文件的宽泛表述中，技工教育的定位，是现代职业教育体系的重要组成部分，是培养高技能人才的特殊重要教育类型。从这种政策界定来看，技工教育归属于职业教育的大范畴。但其实，技工教育有一个重要特征，它聚焦国家职业资格标准，实施技术工人和产业工人的培养。

技工教育既受职业教育宽泛概念所涵括，又不受职业教育的约束，是一种具有自身独特定位的教育类型。与职业教育漫无边际宽泛概念所不同的是，技工教育是技术工人的培养教育，承担的是技术工人和产业工人的培养、训练职责，其主要培养成果体现为全日制技工院校毕业生和以国家职业资格体系为衡定标准的社会各类技能人才。

技工教育的实施主体，是坚持“技工理念”的全国2500余所技工院校（技师学院、高级技工学校、普通技工学校），是面向社会开展职业培训的职业培训机构（这里指的职业培训机构，不包括教育部门许可的培训学校，也不包括在工商部门登记的教育咨询公司），是评价职业培训成果的职业资格鉴定站（所），是国家公共财政支持建设的国家级、省级、市级、县级四级公共实训基地，是遍布在全国公共就业服务机构中的就业训练中心。当然，也包括企业打造的各类技能人才培训基地。

 

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