一、触摸一体机在幼儿园教学中的应用
    触摸一体机内置各类教具，如三角板、直尺、圆规等，另有图型库可供调用，方便绘图。配置拉幕、聚光灯等辅助功能，便于教学培训应用。提供无限大板书面积，书写不受屏幕限制，既可分屏书写，也可通过拖动在同一幅面上任意书写，书写内容可随时进行编辑与保存，也可任意放大、缩小、拖动和删除。触摸一体机在幼儿教育的出现，给教育带来了全新的意义。
       色彩鲜明、形象新颖的多媒体技术能将幼儿难以接受的概念制作成简单易懂的影像，帮助幼儿更有效地认识和了解社会生活中的是非善恶，用鲜明生动的形象表现出来，给幼儿们留下深刻难忘的印象。
    二、运用触摸一体机，有利于幼儿智能的发展
    多媒体系统可储存和处理大量的信息，集语音、图形、文字、数据、动画等为一体，将其生动形象的组合在一起，全面调动幼儿的各种感官，极具感染力。一方面能够增强非智力因素的影响，充分激发幼儿的学习兴趣和内因作用，活跃幼儿思维过程；另一方面幼儿的技能训练和智力发展得到提高。多媒体教学能较好地实现幼儿教学的因材施教，增进了幼儿的身心健康。  
  
    三、运用触摸屏一体机突破难点。 
    在教学难点的排除过程中，运用计算机设计课件，能将抽象的概念制成具体的画面，化难为易，帮助孩子理解、掌握难点，保持学习兴趣。多媒体辅助教学，直接介入教学进程，并承担教学中某些环节的任务，改变了以往单调的教学方式，让幼儿在视、听、感全方位的刺激下，轻松愉快地“学”，教师轻松地“教”，大大提高了幼儿园教学的效果。但是，实践告诉我们：新的教学媒体本身并不会产生教学的高效化，多媒体不可替代教师，关键仍在于教师主导作用的发挥。
     
    四、开展多媒体辅助教学要注重整体性。  
    现代教学手段的应用并不是幼教改革的一个孤立的方面，在幼儿园中运用了计算机教学技术后，必将起教学组织、管理、评价以及教师教学方法、教学思想等各个方面的变化，因此，必须从整体出发，将其有机结合。另外，教师要更新观念，更新知识结构，使多媒体辅助教学充分发挥效用。 
    站在教育现代化这一整体高度，根据幼儿教育的特殊需要，结合现代幼儿教育目标、内容、方法、评价等科学研究，如何使多媒体辅助教学在幼儿教育中的开发和应用更具科学、实效性将成为我们不断探索的课题。
 
    课程搭载在一台多媒体触摸一体机上，孩子可以学习享受丰富多彩的教育内容，深受广大一线幼教工作者和适龄儿童家庭的欢迎，这种教育方式也必然会走入更多的幼儿园，改变中国幼教的整体教育模式。

产品特点

1.宽电压输入，全球通用；

2.支持广域网、局域网推送更新；

3．触摸技术,支持USB接口触摸屏，支持手写输入功能，配合其他软件可实现电子白板、画图及其他互动功能。

4，产品采用X86（windows）平台，高度智能化，可以安装所有windows系统的程序。

5．可调节触摸专用底座。

6. 多点触控，最大支持10点触控，十指同用，你犀利的操作让其他玩家汗颜吧。

7．多点红外触摸，精确定位。

8．触摸无漂移，自动修正，可进行精密操作。

9．可用手指，软笔进行触摸。

10．高密度触摸点分布:超过10000个触摸点每一平方英寸。

11．清晰度高，无玻璃工作。对环境要求不高，灵敏度高。适合于各种环境下工作。

12．配备超过一百万次点击寿命的高性能红外触摸屏，不需要使用鼠标和键盘，只要轻轻用手指点击或划过屏幕就可以实现所有操作，完全改变了人机交换方式。